5月18日， 城市学院专家咨询委员会主任胡建雄主持召开咨询意见反馈会议。院长王立人、党委书记胡礼祥，副院长庄华洁、副书记兼副院长张新跃、副院长应晶、党委副书记斯荣喜出席会议，各分院和机关各职能部门负责人参加会议。 咨询委员会全体专家本次应邀来城市学院，深入各分院进行了为期2天的实地考察和调研。会上，各位专家就目前学院在学科专业的发展方向、学生培养、教学工作、师资情况及办学质量等方面存在的问题，发表了自己的看法，并提出了意见和建议。 工业中心首席专家黄河清认为，学院工业中心的各项工作应以“设计为基础、科技为手段、产品为龙头”为原则，在以工程专业为主体的基础上，适当引入比如管理类这样的专业，增强中心管理的科学性，促进学生综合能力的培养。而在时间上，黄河清则提倡“一周制”，即学生集中在某一周内，在中心实习和工作，让学生有“工作”的责任感，以此增强对工作的投入度。 海外合作首席专家何晋秋表示，城市学院作为一所由浙江大学、杭州市人民政府合作办学的新型大学，具有很好的优势。他希望学院结合自己的实际情况，理清思路，积极创新，做好长远规划和战略性思考，将各项工作落到实处。何晋秋还指出要用制度去规范教学过程中出现的问题，要让学生以学为主，提高获取知识的能力。 工程分院首席专家梁天培、信息电子学科首席专家程伯中则表示，城市学院虽然不是一所研究性大学，但是学院也不能忽略科研，应端正教师的科研态度，提升教师的科研能力。另外，他们认为应用型人才的培养不光是会解决已发现的问题，还要解决未知问题的能力，让学生能发现问题、分析问题、解决问题。 护理及康复学科首席专家汪国成，专家咨询委员会工商管理学科首席专家杨国荣分别从医学和工商管理两个方向提出了自己的意见和建议。 专家咨询委员会副主任鲁世杰提了三点想法：第一，领导带头，研究学生。他提倡应以学生成长的实践作为学院各项工作开展的试金石，通过对毕业生的调查，掌握学生现在的状况，指导学院的办学。第二，积极研究社会。他认为，社会就像一块海绵，吸收各种“物质”，学院应通过正确的方式，引导学生进入社会。第三，减少精英教育的惯性思维。学院因以学生为本，一切从学生出发，科学定位，愉快工作。 专家咨询委员会主任胡建雄表示，现在城市学院面临着前所未有的机遇和挑战，学院上下都应齐心协力，不拘一格降人才，推动团队建设，完善人事管理制度，充分发挥教师的积极因素。在学院的第一课堂和第二课堂建设上，胡建雄认为应做到“四一致”：目标一致、信息一致、利益一致、人员管理一致。 王立人院长和胡礼祥书记对各位专家给出的金玉良言表示感谢。王院长表示，摆在学院面前的任务既艰巨而又充满挑战，学院将进一步消化专家提出的意见和建议，以此次专家咨询委员会的召开为契机，坚持育人为本，紧紧围绕培养应用型、复合型、创新型人才的育人目标，促进学院各项事业又快又好地发展，争取实现名牌教学型大学的目标。胡书记表示，学院将理清思路，转变观念，充分发挥教职员工和学生两个主体的积极性，全力构建“全员育人、全过程育人、全方位育人”体系，全面推进教育教学改革创新，提升教育质量，完善学院管理，集有限的力量，推动学院的进一步发展。

在全国上下深入学习并贯彻落实全国教育大会精神，学习宣传习近平总书记关于教育的重要论述背景下，在加快推进世界一流大学与一流学科建设新阶段，2018年12月8日，由中国教育发展战略学会国际教育专业委员会主办的“中国教育发展战略学会国际教育专业委员会第三届学术年会暨国际视野下‘双一流’建设学术论坛”在珠海横琴隆重召开。本次学术年会的主题是“国际视野下一流大学与一流学科建设”。中国教育发展战略学会会长、北京大学原党委书记闵维方，战略学会执行会长、教育部政策法规司原司长孙霄兵，战略学会常务副会长兼秘书长韩民，战略学会常务副会长周满生、张双鼓，澳门大学校长、战略学会副会长兼国际教育专业委员会理事长宋永华，北京大学前校长林建华，珠海横琴新区管委会副主任李志平，教育部国际合作与交流司原司长、中国驻美国使馆教育处前公使衔参赞岑建君，国际教育专业委员会荣誉理事长、国际合作与交流司原司长李东翔，国际合作与交流司原司长何晋秋，教育部学位与研究生教育发展中心原主任王立生，华南理工大学校长高松，西南交通大学校长徐飞，华中师范大学副校长夏立新，华南师范大学副校长吴坚，浙江大学校长助理傅强，珠海横琴新区博士后管理委员会主任、珠海大横琴科技发展有限公司董事长兼总经理邓练兵，国际教育专业委员会副理事长兼秘书长董松寿等领导和嘉宾，以及国内百余所高校、中学及相关机构的专家学者、媒体等共300余人参会。 上午的开幕式由澳门大学校长、战略学会副会长兼国际教育专业委员理事长宋永华主持，他简要介绍了本次年会及参会嘉宾的基本情况。开幕式由战略学会会长闵维方，国际合作与交流司原司长、国际教育专业委员会荣誉理事长李东翔，珠海横琴新区管委会副主任李志平分别致辞。 澳门大学校长、战略学会副会长兼国际教育专业委员理事长宋永华 在闵维方会长的致辞中，他提出：在习近平新时代中国特色社会主义理论指引下，统筹推进世界一流大学和一流学科建设，是我国从高等教育大国走向高等教育强国的重大战略决策，对于落实科教兴国战略，提高我国自主创新能力和综合国力，增强我国国际竞争力，具有极端重要性。今天，我们以广阔的世界眼光、深刻的国际理解研讨这一问题，对于我们清醒地认识当前的国际战略态势，认识大学在国家经济社会发展中的作用和我们应尽的责任，对于我国更好地应对当前面临的严峻国际环境挑战，具有重大意义。他以高瞻远瞩的视角强调了当今时代教育对于一个国家和民族发展的重要性，他进一步认为：教育是一个国家繁荣发展的基础，站在新的历史起点上，要更加注重教育发展对于一个国家全局性的重要性，一个国家、一个民族能否繁荣昌盛，关键在于人民群众中蕴藏的巨大创造潜力和独立思考精神能否得到发挥。要把培养和发现人才放在重要位置，放手让青年人施展才干。科学的重要发现许多出自青年，必须为青年人成才创造条件。”在大学办学理念上，我们应该研讨如何形成更好的学术氛围和学术土壤，我们不但要能够造就和吸引人才，而且要让他们能够不断成长并开花结果，不断产生知识创新和科技创新的成果，使得我们的大学能够对我国的经济社会发展和人类的思想进程产生深远影响。最后他再次衷心祝愿此次学术年会和论坛圆满成功，取得具有开创意义的丰硕成果，为我国高等教育的深化改革、扩大开放，加快“双一流”建设，为中华民族伟大复兴，为中国特色社会主义伟大事业做出贡献。 中国教育发展战略学会会长闵维方致辞 国际教育专业委员会荣誉理事长、国际合作与交流司原司长李东翔为大会致辞，他认为：中国教育发展战略学会国际教育专业委员会的成立是顺中国深化改革开放的大势而成立，成立三年多来开展了一系列卓有成效的工作，得到了总会和社会各界的较高评价。他指出：在未来的工作中，国际教育专业委员会还要进一步加强学会自身建设，加强学术研究品质，提高服务意识和能力，以服务求生存、求发展和赢未来。最后，珠海横琴新区管委会副主任李志平为大会致辞，他感谢专委会将如此高规格的学术论坛放在横琴举行，简要介绍了横琴新区的基本情况，并欢迎全国各高校和科研院所到横琴开展各种形式的国际合作与交流。 国际教育专业委员会荣誉理事长、国际合作与交流司原司长李东翔为大会致辞 珠海横琴新区管委会副主任李志平参加开幕式并致辞 简短开幕式后举行了学术年会主旨报告，报告由中国教育发展战略学会执行会长孙霄兵主持。分别由教育部国际合作与交流司原司长、中国驻美国使馆教育处前公使衔参赞岑建君、北京大学原校长林建华、华南理工大学校长高松、西南交通大学校长徐飞及澳门大学校长、战略学会副会长兼国际教育专业委员会理事长宋永华为大会作主旨报告。岑建君发言题目为《若比较中美教育，我们的差距在哪里？》，在其发言中系统、客观阐述了中美教育在多方面存在的差距，包括学习方法、学习强度以及评价制度等方面均存在较大的差距。他认为：在教育强国建设阶段，我们需要正视这种差距并积极努力，以多种手段促进我国教育的不断进步和发展。北京大学原校长林建华以《大学治理》为题，从大学的内涵建设、人才培养模式改革、中国高等教育发展模式转型等多个视角认识大学治理的重要价值和未来发展方向。华南理工大学校长高松院士以《面向未来的中国研究型大学本科教育》为题，系统阐释了当代世界社会变革发展对于人才培养所提出的要求，并以博雅教育的视角为着眼点提出人才培养模式改革的未来发展方向。西南交通大学徐飞以《回归与创新：培养“五有”拔尖创新人才》，他从回归、创新和育人三个维度深刻分析了人才培养在大学教育中的核心地位，并提出了要培养“五有”拔尖创新人才。最后，澳门大学校长、中国教育发展战略学会副会长兼国际教育专业委员会理事长宋永华以《一流大学教育需要一流中小学教育》为题为大会作报告，他分别从当代世界及中国高等教育改革发展现状、一流中学教育与一流大学教育的衔接、英国中学教育与大学教育的衔接等方面深刻揭示了当今世界教育发展的整体性和不可分割性特征。他认为：“双一流”建设目标的实现，离不开一流的基础教育，教育是一个整体，不可分割。 战略学会执行会长孙霄兵主持上午主旨报告 教育部国际合作与交流司原司长 、中国驻美国使馆教育处前公使衔参赞岑建君为大会作主旨报告 北京大学原校长林建华为大会作主旨报告 华南理工大学高松院士为大会作主旨报告 西南交通大学校长徐飞为大会作主旨报告 澳门大学校长、中国教育发展战略学会副会长兼国际教育专业委员会理事长宋永华为大会作主旨报告 12月8日下，四个平行分论坛同时召开。来自国内三十余所高校的相关学者、知名中学校长等分别从“一流大学与一流学科的建设与管理：校长与院长的视角”、“‘双一流’建设的人才培养模式创新探讨：现代书院制育人”、“双一流”建设的国际对标及国际化发展战略、“一流中学教育与‘双一流’建设”等主题展开深入的学术交流与对话。与会者分别从不同视角来探讨一流大学与一流学科建设的组织与管理，拔尖创新型人才的培养，国际化发展战略以及中学教育与大学教育的衔接等问题。与会者在不同的观点和思想碰撞中得到了理论与实践上新的认知。 分论坛一 分论坛二 分论坛三 分论坛四 分论坛后召开了简短的闭幕式，闭幕式上各分论坛主持人分别就各分论坛发言情况作了简短小结。最后，澳门大学校长、中国教育发展战略学会副会长兼国际教育专业委员会理事长宋永华作闭幕致辞并宣布本届学术年会完满闭幕。在闭幕致辞中，他感谢了本次年会承办方及会务组各位成员的辛勤劳动，并希望国际教育专业委员会在大家的关心支持下，能够得到进一步的发展壮大，能够成为推动我国教育对外开放事业和教育强国战略不断进步发展的重要力量之一。 澳门大学校长、中国教育发展战略学会副会长兼国际教育专业委员会理事长宋永华主持闭幕式并致闭幕辞 本次学术年会由中国教育发展战略学会国际教育专业委员会主办，珠海大横琴科技公司、珠海横琴新区博士后管理办公室、珠海澳大科技研究院承办，澳门大学教育学院、浙江大学国际教育研究中心协办。

2009年12月24日，以后金融危机与北京自主创新为主题的北京2009博士后学术论坛在我校英杰会议中心成功举行。此次论坛由中国博士后科学基金会、北京市人力资源和社会保障局主办，北京博士后联谊会承办，北京大学城市与环境学院、清华大学公共管理学院、北京大学博士后联谊会及在京各博士后设站单位博士后联谊会协办。 中国博士后科学基金会副理事长、秘书长庄子健、北京市人力资源和社会保障局宋丰景副局长、北京大学城市与环境学院刘鸿雁副院长、清华大学公共管理学院谢矜副书记出席会议并致辞。中国博士后科学基金会基金处纪子英处长、北京市人力资源和社会保障局专家与博士后工作处曹德贵副处长，北京大学博士后管理办公室范德尚主任以及我院40余名老师、博士后、博士生受邀出席了论坛。来自北京大学、清华大学、中国科学院、中国社科院、北京师范大学、中国人民大学、中国工商银行等20余个在京博士后流动站设站单位的专家学者、博士后合作导师、主管领导、博士后等共约200余人参加了此次论坛。我院部分博士后、博士生和硕士生参加了会务服务工作。 著名城市规划专家、北京大学城市与环境学院城市与区域规划系主任、北京大学城市规划设计中心主任吕斌教授，著名经济学家、清华大学中国国情研究中心主任、公共管理学院胡鞍钢教授，北京社科院副院长梅松研究员分别就《构建中国型世界都市区域的路径—兼谈创新型京津联合巨都市区域的发展策略》、《后金融危机与绿色北京》、《后金融危机时期北京经济发展构思》等主题发表了精彩演讲，针对后金融危机时期北京自主创新发表了独特见解。清华大学公共管理学院何晋秋教授主持此次论坛。来自北京大学城市与环境学院等单位的5位博士后分别做了精彩报告，主持人对博士后报告进行了精辟点评，整个论坛进展顺利、气氛热烈。 在较短的时间内，本次论坛收到60余篇论文，经过论坛评审委员会的严格评审，最终选取部分优秀论文汇编成册。这些论文主要围绕后金融危机的背景展开，就北京如何成为中国创新型城市的领先者，从经济学、管理学、工程技术科学、农学、林学等多学科视角进行了系统分析，为首都经济发展和自主创新提出了诸多建设性的意见和建议。 本次学术论坛为北京博士后学术交流搭建了平台，引导在京博士后积极投身于北京经济和社会发展，共商金融危机后北京的自主创新与可持续发展。论坛得到了驻京各大媒体的广泛关注，中国新闻网等主流媒体及时进行了报道，也获得了有关主管领导、专家、博士后，以及关心首都经济与自主创新的科研院校、企事业单位有关人员的一致好评。

何晋秋，1935年10月1日生于重庆。1955年毕业于重庆大学化工系。1983年至1988年，任成都科技大学化学系、环境工程系教授、副校长、常务副校长，其中1983年至1985年在美国华盛顿大学土木、环境工程系作访问教授。 1988年至1989年，任中国驻美国旧金山总领馆教育参赞。1989年至1994年任国家教委留学生司、外事司司长，其中1991年至1994年兼任神州学人杂志社社长。1994年至1996年任中国驻美大使馆公使衔参赞。现为清华大学教授。[1]

中国教育发展战略学会国际教育专业委员会联合中国国际人才交流基金会、北京联合大学等单位近日举办了“一带一路”教育行动与留学人才培养研讨会。 国家外国专家局原局长、国际欧亚科学院院士马俊如，教育部国际合作与交流司原司长何晋秋、岑建君，教育部中外人文交流中心副主任杨晓春，中国原驻马里、科特迪瓦大使张国庆等围绕“一带一路”倡议的实施与国际化人才的新需求、留学教育和留学人才培养的新变化、非通用语种与区域文化研究人才的培养、来华留学教育管理模式及其经验、通过助力“一带一路”教育行动推进留学教育等主题作了主旨发言。 研讨会上，岑建君提出我国需要加大小语种人才的培养力度，建议小语种人才培养应从基础教育抓起，并采用沉浸式教学模式；教育部留学服务中心原主任沃守信提出，促进“一带一路”国家民心融通、文化互鉴需要建立和完善跨文化培训制度；清华大学教育研究院高等教育研究所所长王晓阳提出，应重视国际理解教育，构筑与“一带一路”延线国家的“软联通”。各位与会教育学者与专家一致认为，教育领域的交流合作是共建“一带一路”的重要内容，是推动不同文明互学互鉴、促进民心相通相知的重要途径，也是中国教育国际化的重要组成部分。“一带一路”教育行动与国际人才培养具有重要历史与现实意义，要让教育沐浴于以和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢为核心的丝路精神，使人类命运共同体意识的种子在全球青少年的心中生根、开花、结果。

苏竣 中心主任 清华大学公共管理学院教授、博士生导师 教育部“长江学者”特聘教授 “万人计划”哲学社会科学领军人才 国家自然科学基金“创新研究群体”学术带头人 教育部公共管理类学科专业教学指导委员会副主任 哈佛大学肯尼迪政府学院兼职研究员 塔夫兹大学弗莱彻学院高级研究员 研究方向：公共政策理论、公共科技政策 薛澜 学术委员会主任 清华大学公共管理学院教授、博士生导师、院长 教育部“长江学者”特聘教授 卡内基梅隆大学兼职教授等 研究方向：公共政策与管理、科技政策与创新管理、危机管理 何晋秋 秘书长 清华大学公共管理学院荣休教授 教育部留学生司原司长 研究方向：高等教育与管理、留学生政策 王孙禺 中心副主任 清华大学教育研究院教授、博士生导师 清华大学教育研究会副理事长 清华大学教育研究院学术委员会主任 研究方向：高等教育、工程教育、国际比较 黄萃 中心副主任 清华大学公共管理学院副教授 清华大学政府文献中心主任 科技部国家科技中长期规划纲要中期评估—政策组专家 国家自然科学基金“优秀青年科学基金”获得者 研究方向：公共政策分析、政策文献量化研究、公共信息资源管理 李越 中心副主任 清华大学教育研究院教授、博士生导师、副院长 北京创造学会 常务理事、副秘书长 中国高等教育学会大学学习科学研究会 副理事长 研究方向：高等教育、教育经济与管理 朱旭峰 清华大学公共管理学院教授、博士生导师、副院长 研究方向：政策过程理论、智库和专家参与、科技政策、气候与环境政策、转型与公共治理 陈玲 清华大学公共管理学院副教授 清华大学公共管理学院产业发展与环境治理研究中心副主任 研究方向：决策理论、科技与创新政策、产业发展与环境治理 梁正 清华大学公共管理学院副教授 清华大学中国科学技术政策研究中心副主任 研究方向：研发全球化、科技政策、创新管理、标准与知识产权 戴亦欣 清华大学公共管理学院副教授 清华大学中国科学技术政策研究中心副主任 研究方向：创新治理、可再生能源的创新政策、低碳治理、公共管理基本理论 郭跃 北京师范大学政府管理学院助理教授 清华大学科教政策研究中心兼职研究员 研究方向：公共政策过程、社会接受度、公共科技政策、能源与环境政策 顾淑林 特约研究员 中国科学院大学公共政策与管理学院教授 联合国大学新技术研究所高级研究员 研究方向：创新治理、可再生能源的创新政策 王汉江 特约研究员 外经贸部西亚非洲司原司长，商务部援外司原司长 中国轻工工艺品进出口商会原会长 研究方向：国际产业合作、工业创新战略 杨起全 特约研究员 科技部中国科技发展战略研究院研究员、中国科技大学博士生导师 原科技部中国科技促进发展研究院副院长，四川省科技厅副厅长。 研究方向：国际产业合作、工业创新战略

随着经济全球化和知识经济的发展，全球人才培养与人才流动正在发生着深刻的变化。中国和美国的人才流动与移民政策将会对中美和世界产生何种影响？国际人才流动将呈现怎样的发展趋势？ 2013年8月1日上午，由中国国际人才专业委员会主办的中美首次国际人才流动研讨会在北京国际饭店会议中心成功举办。中美两所最具影响力的人才和移民研究智库——中国与全球化研究中心和美国移民政策研究所围绕中美国际人才流动问题进行了首次深入对话和探讨。中美智库学者和相关专家结合经济全球化的发展背景以及自身经历，畅谈国际人才流动新趋势和应对政策等相关问题。 美国移民政策研究所（MPI）总裁帕帕德·美特里欧先生和中国国际人才专业委员会会长、中国与全球化研究中心主任王辉耀分别在会上做了主题演讲。中国人事科学研究院副院长柳学智，中国国际人才专业委员会副会长、中组部人才局原副巡视员胡建华，清华大学教授、教育部国际交流与合作司原司长何晋秋，美国北卡罗莱纳州立大学副校长李百炼，中国人民大学公共管理学院副院长蓝志勇，中银国际亚洲有限公司董事总经理程雁，暨南大学华侨华人研究院副院长张振江，美国德杰律师事务所管理合伙人陶景洲，美国华尔街重心集团总经理裔锦声，北京大学人口学研究所副教授庞丽华，美国波士顿大学亚洲研究项目主任叶敏，美国移民政策研究所高级政策分析师Dovelyn Agunias，美国商会签证委员会主任乔德瑞等分别在研讨会上交流发言。参加会议的还有美国波士顿大学、北京师范大学、北京外国语大学、北京因私出入境中介机构、新东方教育科技集团等机构嘉宾以及国际人才代表和国内外媒体代表。 中国人才研究会秘书长、中国人事科学研究院副院长柳学智代表中国人才研究会向研讨会的举办表示祝贺，作为中国国际人才专业委员的重要学术活动，中美智库人才流动研讨会的首次举办非常有意义。他在致辞中指出，人才是经济社会发展的第一资源，是提升国家核心竞争力的关键，很多国家的发展得益于人才流动。随着人才流动的加剧，世界各国均加强了国际人才的引进，例如，英国、日本和新加坡等国家都出台了新的移民制度延揽海外人才，相关的研究工作也取得了许多成果，中美专家在人才流动方面进行深入的沟通交流，有着十分积极的作用。 全美最领先的移民和人才研究智库——移民政策研究所（MPI）的总裁帕帕德·美特里欧先生介绍了美国参议院近期通过的移民法案。他指出，美国未来十年的移民工作，已经累计了三百多万人在排队等待永久居留证，而技术型移民将每年增加40至50万人。 美国移民政策研究所总裁帕帕德·美特里欧 帕帕德美特里欧先生认为，政府在吸引人才中不可能起到主要的作用，更多的是为人才发展提供良好的环境。对于一个国家人才状况整体水平的提高，人才自身的主动性将起到关键作用。他认为人才的界定并不应该以高学历为衡量标准，而是应该具有积极的事业心和进取心，能够将所学、所长应用到社会实践与建设当中去。他主张，一个国家或地区应该根据自身经济发展情况的变化，改革高等教育的学科设置，使人才结构更好地适应国家和地区的发展，做到人尽其才。企业在社会人才资源配置中，应该起到主导作用，新加坡、西班牙等国家的政府均曾与企业合作，由企业主决定引进哪些人才。 美国移民政策研究所总裁帕帕德·美特里欧 帕帕德·美特里欧先生在演讲中，特别阐述了人才选择自己生活、发展的国家或地区的条件。经过研究发现，人才最看重的四方面包括：清晰、公平、透明的移民制度；合理的移民渠道；外国人职业资格认证及便利化；家庭成员具有在移民国的工作和受教育的机会。这一研究成果对中国吸引国际人才具有借鉴作用。 中国与全球化智库主任、中国国际人才专委会会长王辉耀 中国与全球化智库是中国最领先的人才和移民研究智库，每年发布《中国国际人才发展报告》、《中国移民报告》、《留学发展报告》等多本具有广泛影响力的蓝皮书。中国国际人才专委会会长、中国与全球化研究中心主任王辉耀博士指出，中美人才流动已经进入了快速发展的阶段。近年来中国赴美国留学、移民人数迅速增加，仅2012年赴美留学人员接近20万人，移民人数超过8万人，2012年中国申请美国I-526签证人数达到5000多人，通过人数将近3000人，是2011年的三倍之多。随着美国“十万留学生计划”的实施，未来几年内美国赴中国的留学生也将快速增加。 从近几年中国国企海外并购热潮来看，中国存在巨大的国际华人才需求。他建议中国通过消除政策性壁垒促进国际人才流动、大力吸引外国留学生来中国学习、降低中国的绿卡门槛、提高外国人占城市人口的比重等，以吸引更多的人才来中国工作和生活。 两段精彩的演讲结束后，与会嘉宾就中美人才流动特别是我国高端人才引进、培养方面展开了热烈而颇具启发性的讨论。 美国北卡罗莱纳州立大学副校长李百炼指出，中美的人才流动是双向的，两国都应当从人才交流中获益。在全球化时代，应该充分利用高速发展的网络系统和新型社交媒体，推动全球的人才为我国的经济和社会建设服务，而不应该仅仅将目光局限到吸引海外人才回国服务这种单一模式上。 中国人民大学公共管理学院副院长蓝志勇、清华大学教授何晋秋都谈到应适当放宽人才的包容程度、放宽人才政策,进一步加大对人才的吸引、保持政策力度。何晋秋教授还指出，华人华侨是我国的重要人力资源，我国政府需要充分利用这一资源。 中银国际亚洲有限公司董事总经理程雁认为，中国乃至世界各地对全球人才流动的话题都很关注，经济的全球化推动了人才流动全球化和全球开放的人才观的形成，人才在全球培养，人才被全球争夺已经成为当前全球化的一个重要特点。近些年，我国吸引了大量的科院人员、社会工作者等高端优秀人才，然而在商业领域的优秀国际化人才还比较少。就她个人的工作经历而言，公司的迅速壮大很大一部分离不开海归人才的贡献，因为他们有国际化的视野，国际化的先进理念，这对于公司的工作有巨大的帮助。 美国德杰律师事务所管理合伙人陶景洲认为融合的社会环境，包括对多元文化的包容度以及良好的生活环境（自然环境和人文环境）也是吸引人才的主要因素。而美国商会签证委员会主任乔德瑞先生认为家庭成员在移民国工作和受教育的机会，已经成为中国成功吸引海外人才的一大障碍。 美国华尔街重心集团(人力资源)总经理裔锦声则把探讨的话题引向了人才流动的个人目的。她提出不能一味地引进人才，而忽视了怎样确保人才的利用是有效的。 中国国际人才专业委员会副会长、中组部人才局原副巡视员胡建华 中国人民大学公共管理学院副院长蓝志勇 美国华尔街重心集团(人力资源)总经理裔锦声 中银国际亚洲有限公司董事总经理程雁 暨南大学华侨华人研究院副院长张振江 美国德杰律师事务所管理合伙人陶景洲 美国波士顿大学亚洲研究项目主任叶敏 与会嘉宾还对我国的人才培养体系进行了深入的讨论。李百炼教授认为，要用好海外人才，同时应该考虑如何培养本国人才。他认为，应该把学生培养成对社会有用的人，社会需要更多更专业的领导人，而不是更多的“教授”。作为一名“千人计划”专家，蓝志勇教授谈论了自己对于中国人才培养体系改革的意见。他认为，中国现在的高校专业是按照学校管理者和教授的意愿设置的，而不是从学生自身角度出发。他认为这个改革需要相当长的时间，并且需要引起高层领导人的重视。 参会专家结合自身的工作生活经历，充分探讨了国际人才流动、中国国际人才引进与培养的热点问题及未来发展趋势，希望这样的研究与讨论，能够在国际人才流动与引进、用人单位与国际人才对接的工作中，发挥更为重要的作用。 中国与全球化智库主任王辉耀在总结讲话中提到，中美两国都是人才大国，两国的人才往来频繁，平均每天中美两国有上万人跨越太平洋流动，而且人才流动已经成为继货物、资金流动后的第三大流动浪潮，建立重要人员往来也是两国在新时期新型大国关系的重要组成部分。如何加快中美之间的人才流动和人才共享，探索新型的人才流动共享互赢模式，值得中美两国智库和学界更进一步研究和探讨。

2012年12月6日，教育部科学技术委员会在西安召开由西安交通大学承办的“科教结合引领国家创新体系建设与路径选择”课题进度检查会议。清华大学何晋秋教授，上海交通大学朱军文副教授、北京大学何洁博士、浙江大学姚威博士、华东师范大学杜德斌教授、西安交通大学郭菊娥教授、冯耕中教授，教育部科技委等有关部门和科研机构的领导和专家二十余人出席了本次会议。 　　会议由清华大学何晋秋教授主持，西安交通大学（专题六）和浙江大学（专题四）的负责人分别汇报了课题进展，随后与会专家就专题课题组负责人汇报的课题研究总体进展进行了讨论；下午六个专题组负责人分别就项目总报告及《专家建议》撰写情况进行了汇报和深入的讨论。课题牵头单位清华大学何晋秋教授建议根据讨论的结果继续完善、修改和提升，进一步提高《专家建议》及各专题研究报告的质量。最后，课题组初步议定了下一次会议的时间和内容。

5月22日，教育部国际司前司长何晋秋教授一行到我校印度洋地区研究中心调研，云南省委宣传部副部长张瑞才，我校党委书记郭五代、副校长殷红，印度洋地区研究中心汪戎教授、执行主任朱立等研究人员参加会议。会议由印度洋地区研究中心副主任朱翠萍主持。 何晋秋介绍了本次调研的背景，并就教育部国别与区域研究基地的相关情况进行了说明。 张瑞才表示，云南财大印度洋地区研究中心有学科和人才方面的支持，该中心的成立和发展也契合了国家向西开放和“一带一路”战略的现实需要。云南省建设面向“南亚、东南亚辐射中心”，对该领域研究的智库有着巨大的需求，中心应继续向高端智库的方向努力。 郭五代表示，在印度洋地区研究中，云南省的区位优势突出。云南省与南亚东南亚地理相邻、交通方便、民间交往的历史悠久。我校印度洋地区研究中心自成立以来，在该领域研究中做了大量的工作，取得了较为丰硕的成果。学校将继续支持印度洋地区研究中心的发展，也希望继续得到教育部的支持。 朱立汇报了中心的发展历程、国际合作与交流、人才队伍、出版物、研究平台、研究生培养等方面的情况。汪戎介绍了研究中心的成立背景、学术研究特色以及“学术性、战略性、国际性”的定位，并就研究中心未来的可持续发展谈了自己的设想。 听取汇报之后，何晋秋重点就印度洋地区研究中心的研究方向和定位、研究课题确定、语言优势、与国内外机构的实质性合作等内容进行询问。汪戎、朱翠萍分别进行汇报。何晋秋希望中心未来的研究要突出重点，立足于掌握一手资料，基础研究与应用研究相结合；重视教学与人才培养，多渠道开展国际交流；注重研究方向的前瞻性，选好方向重点突破。

到日本的留学生为10万人。第一次和第二次留学浪潮的中国留学生加起来约有20万人，留学生的总数仍然很少。第三次留学浪潮是在解放后至1978年改革开放前，当时派赴欧美等西方国家的中国留学生非常少，中国留学生主要被派往苏联。1978年…… 从1978年到2007年，我国各类出国留学人员总数达121.17万人，遍布100多个国家和地区 何晋秋:见证30年间百万学子留学大潮 1978年12月26日，中国改革开放后首批留学人员——52名国家公派访问学者搭乘飞机前往美国学习深造，揭开了新时期中国内地留学大潮的序幕。 促成他们此行的是半年前邓小平同志的一次重要讲话。1978年6月23日，即十一届三中全会召开前半年，邓小平在听取教育部关于清华大学的工作汇报时说，“我赞成留学生的数量要增大”，“这是5年内快见成效，提高我国水平的重要方法之一。要成千成万地派，不是只派十个八个，今年选三四千，明年派一万个人。要千方百计加快步伐，路子要越走越宽”。 “30年前，邓小平同志关于大量派遣留学生的讲话，是改革开放后大批中国学子走出国门、了解世界的起点。”见证了那段历史的何晋秋至今仍然深有感触。20年前，时任中国驻美国旧金山总领事馆教育参赞、以后又任中国驻美国大使馆公使衔参赞的何晋秋，亲眼目睹了中国改革开放风起云涌的留学大潮。 在9月举行的“亲历开放30年·中国外交官论坛”上，身为清华大学公共管理学院21世纪发展研究院教授的何晋秋，回顾并叙说了改革开放30年来中国的留学浪潮。 改革开放:迎来史无前例的留学大潮 1978年中国刚刚拨乱反正，处于百废待兴时期。“当时，许多干部和群众对小平同志高瞻远瞩的留学讲话并不理解，更难理解其深远的历史意义，也很难想像派遣留学生的决定将对中国迈向伟大新时代起怎样的推动作用。”何晋秋回忆说。 1978年以前，中国历经了3次留学浪潮。第一次留学浪潮是在辛亥革命以前。当时，中国派赴欧美的留学生极少，派到日本的留学生相对较多。第二次留学浪潮是在上世纪30年代至40年代间，这期间赴美留学的中国留学生约有两三万人，赴欧洲的留学生为3万人，到日本的留学生为10万人。第一次和第二次留学浪潮的中国留学生加起来约有20万人，留学生的总数仍然很少。第三次留学浪潮是在解放后至1978年改革开放前，当时派赴欧美等西方国家的中国留学生非常少，中国留学生主要被派往苏联。 1978年改革开放，拉开了第四次留学浪潮的序幕。自此，中国迎来了史无前例的留学大潮。经过30年的曲折发展，我国的出国留学机制已经进入正常发展阶段。从1978年到2007年，我国各类出国留学人员总数达121.17万人，遍布100多个国家和地区。留学回国人员总数达31.97万人。以留学身份出国，目前在外的留学人员有89.2万人，其中65.72万人正在国外进行本科、硕士、博士阶段的学习以及从事博士后研究或学术访问等。 “已回国的留学人员在不同岗位用所学知识、技能发挥聪明才智，涌现了一大批现代化建设的卓越人才，为建设祖国贡献了力量。”何晋秋说。 来去自由:从“人的回归”到“才的回归” 1986年12月13日，国务院批转国家教委《关于出国留学人员工作的若干暂行规定》，根据按需派遣、保证质量的原则派遣出国留学人员。1989年，国家教委正式成立留学生司，特意将何晋秋从国外调回国，担任国家教委留学生司司长。 改革开放之初，出国留学不可避免地带有很强的政治色彩。那时，在公派留学人员的管理上，主要依靠的是思想教育和行政手段。1992年春邓小平同志发表南巡讲话，根据南巡讲话精神，国家出台了“支持留学，鼓励回国，来去自由”的留学工作方针。这一方针立即受到海内外留学人员的普遍欢迎。1993年，十四届三中全会把这十二字方针正式作为中央的出国留学方针。 在那个年代，出国留学能够做到来去自由，是很不容易的。而十二字方针的出台，在很多根本难以实现的问题上都说透了。“经调查研究，我们要向中央写报告阐明留学生来去受制约从而影响归国等问题。我参加了国务院中南海座谈会几十次，解释为什么要制定这个来去自由的政策。最终，政策制定后，效果非常明显，一两年就把留学生和国家的关系扭转了。”何晋秋说，“因此，很多留学生都反映，改革开放使国家的留学政策变得更加成熟，管理更加规范了。” 何晋秋说，国家实行来去自由工作方针，是一个巨大的政策转变。实施来去自由方针的其中一项内容就是:留学人员短期回国后，只要他们持有我国有效护照和外国再入境签证，无须再履行审批手续，即随时可再出境。对从国外归国的留学人员，只要他还有出国学习的愿望和机会，签证等一切手续齐全，都可以来去自由，不受约束。 来去自由方针所体现的另一个思想转变是:以前对留学人员一味强调“回归”，即“人的回归”，现在则强调“才的回归”，留学人员可“以适当方式为祖国服务”。何晋秋说:“这正是来去自由政策的精髓。十二字留学工作方针，对改变留学生与国家的关系起了很大的作用。” 自费留学:从“少人问津”到“轰轰烈烈” 改革开放之初，出国留学有国家公派、单位公派和自费留学3条渠道.到1991年,国家教委取消了单位公派，改为按经费来源分为“公费出国留学”和“自费出国留学”两类。相对于公派留学，自费留学则经历了从改革开放之初的少人问津到今天的轰轰烈烈。 改革开放初期，“自费留学”对绝大多数中国人而言，还是一个久违而陌生的词汇。从1949年新中国成立到1978年改革开放前，以自费出国留学名义出国的中国人几乎为零。1978年，公安部决定正式受理自费留学申请，当时全国申请留学的人寥寥无几。即使在今天的留学大潮中掀起“留学狂潮”的上海，在1978年时也只有8人申请自费留学。从1979年起,自费留学人数每年超过千人。从1980年到1985年，有近万人选择自费出国留学。1984年，国务院出台《关于自费出国留学的暂行规定》，彻底打开了自费出国留学的大门。1985年，国家取消了“自费出国留学资格审核”，“出国热”在全国迅速升温。 据统计，从1986到1990年的5年间，中国内地自费出国留学人数已达13万人，其中仅1990年一年即有5.6万人自费留学，创历史新高。到1991年，在外中国留学人员总数已猛增至17万人。出国留学大军从此浩浩荡荡，如瀑从天降，蔚为壮观。 1998年，国家允许成立自费留学中介服务机构，留学人数再度翻番。早期，对自费留学的规定限制非常多，1998年以后有所放宽。2003年，国家又出台了简化留学手续的规定，出国留学人员每年开始成倍增加。到2008年，中央领导对国外留学人员的有关情况做了大量批示，不断推动出国留学工作向正常方向发展。据教育部统计，2007年度，中国各类出国留学人员总数为14.4万人，其中国家公派8853人，单位公派6957人，自费留学12.9万人，占当年度出国留学总人数的近90。与1978年的860人相比,30年来，中国留学生的人数翻了167.44倍。 如今，出国留学再也不仅仅是由政府教育部门按国家需要挑选一部分人派遣出国，而是成为公民受教育权利的一种扩展、提升及自主实现。因此，留学人员学成之后，是立即回国还是暂时滞留当地，继续其研究工作或其他安排都与其自身的发展密切相关。 何晋秋表示，通过大量人员出国留学，有利于推动国人的思想、观念的转变，使得我们能够清醒地认识到我国与其他国家的差距，从而转变观念，较快接受以经济建设为中心的基本路线，从我国国情出发大力推动改革开放政策，使我国的各项建设事业得到全面推进和发展。何晋秋说:“观念的转变、认识的提高，是出国留学给我们带来的最主要收获。” 何晋秋，1935年10月1日生于重庆。1955年毕业于重庆大学化工系。1983年至1988年，任成都科技大学化学系、环境工程系教授、副校长、常务副校长，其中1983年至1985年在美国华盛顿大学土木、环境工程系作访问教授。1988年至1989年，任中国驻美国旧金山总领馆教育参赞。1989年至1994年任国家教委留学生司、外事司司长，其中1991年至1994年兼任神州学人杂志社社长。1994年至1996年任中国驻美大使馆公使衔参赞。现为清华大学教授。(戴长澜)

创新并建立高等教育机构的经费投入和使用体系，从经济上保障高等教育(机构)的可持续发展。目前几乎全世界高等学校均处于经费困难的状态，各国及各类高等学校均采取了多种办法来增加学校收入。⒁解决我国高等教育机构的经费问题，应创新思路：应坚持政府对高等教育的投入，保证一定的比例和数额；加强对学校的经费使用的监督；大力提倡社会捐赠，政府和学校应分别采取多种措施来鼓励、支持和争取社会组织和个人对教育事业的捐赠投入；受教育者应承担合理的责任，建立“个人教育预存款和入学时贷款或资助”账户制度(每个学生均应设立)；学校应根据实际情况，开展科学研究、技术开发和成果转让等活动，获取经济收入，部分用于支持学校的创新发展；学校设立发展基金，负责管理和运营除国家和政府各类拨款之外的学校经费，建立严格的基金管理制度，聘请高素质、高水平的专业人员及团队进行管理，并接受政府和社会监督。 进一步加强高等教育现代化的理论研究。在高等教育发展的新阶段，应进一步深入探讨高等教育存在的主要问题，并在此基础上提出新的理论课题进行研究，研究成果用以预测和指导高等教育现代化发展的方向和趋势，指导今后高等教育的发展。 四、高等教育现代化阶段的主要目标和任务 进一步推动高等教育现代化理论研究。使人本论、知识论、工具论和现代性与国际化等理论相结合及扩展，建立新时代、高等教育发展的21世纪现代化理论体系。 从人本论出发，建立从初等教育、中等教育到高等教育，从学校教育到社会教育的新体系。建立将基本道德教育、法制教育、通识教育、素质教育、国家教育(爱国教育)与国际教育融为一体的现代社会人本教育体系。 在高等教育发展的现代化阶段，应对高等教育大众化或普及阶段的高等教育机构进行科学分类。制定相应的教育教学方案，以适应社会和学生的不同需求，并采取不同措施实现其培养目标和任务。 探讨建立现代高等教育质量观，全面提高教育教学质量。根据高等学校的不同类型分别制定质量评价体系，明确其质量评价的内容及指标，分别提出每一类型学校的教育教学质量要求。 深入研究现代高等教育的教育教学发展规律，进一步加强当代科学、技术、工程及文化等方面与教育的联系和结合，使之融入现代教育和教学之中，并充分利用其最新成果，深入进行教育教学改革，建立符合时代发展特点的教育教学、课程及实践教学的新体系，全面提高教育、教学质量及人才培养的效果。 推动科教结合、文理工结合和教科文结合，促进全社会共同创造高水平的科学、技术、文化新成果，推动经济社会发展，增加社会财富和个人财富，不断改善全社会的物质生活条件，提高文化素质及水平。 优化全社会的教育教学模式，使高等教育与终身教育相结合，校园集中教育与校外分散教育相结合，学校教育与社会教育相结合，素质教育与通识教育相结合，综合教育与专业教育相结合及理论教育与实践教育相结合，相互渗透、相互学习、取长补短，降低教育成本，提高教育教学质量，达到最佳的教育教学效果。高等学校应融入社会(社区、地区)并为社会服务，学校系统特别是高等学校应成为建立和谐社会(社区、地区)和社区发展的核心力量。 逐步建立适合于教育、科技等系统的学术性、技术性和公共服务性机构的治理新体制、机制和机构，以有利于充分发挥这类机构和人员的积极性和创造性，从而为社会作出更大的贡献。拓展思路，创新并建立高等教育的资源、经费投入和使用的新体系和机制，使高等教育在大众化和逐步普及的情况下，实现可持续发展。 注释： ①方展画.在社会经济发展背景下对高等教育功能的再认识——马丁·特罗高等教育发展阶段论批判[J].比较教育研究，2004，(9)：11-16；张洪亚.马丁·特罗高等教育大众化理论研究[D].厦门：厦门大学，2002. ②约翰·塞林.美国高等教育史[M].孙益等译.北京：北京大学出版社，2014.291-362. ③邬大光.高等教育大众化理论的内涵与价值——与马丁·特罗教授的对话[J].高等教育研究，2003，(6)：6-9；对高等教育现代化的理解有三类认识，一类是将高等教育现代化理解为一种应达到或实现的状态或目标，第二类是理解为达到这一状态或目标的过程，第三类是将上述第一、二类相结合，理解为达到这种状态或目标的行为和过程，例如，认为高等教育现代化就是高等教育的世界先进水平，以及达到、保持这种世界先进水平的行为和过程。 ④阿特巴赫等.21世纪美国高等教育——社会、政治、经济的挑战[M].北京：北京师范大学出版社，2005；朱旭东等.当代西方教育新思潮研究[M].北京：人民教育出版社，2014；顾明远.论教育现代化的基本特征[J].教育研究，2012，(9)：4-10；瞿振元.实现高等教育现代化需要理论先行[J].中国高教研究，2013，(12)：3-5. ⑤薛澜，何晋秋.国家创新系统的演进与发展——以科教结合为视角[M].北京：社会科学文献出版社，2016.12. ⑥蔡宗模，陈韫春.高等教育质量：概念内涵与质量标准[J].清华大学教育研究，2012，33，(3)：14-20. ⑦尹达，徐凤.高等教育现代化：本质内涵、时代特征与实现路径[J].山东高等教育，2015，(11)：19-23. ⑧何传启.制度、质量、公平：实现高等教育现代化的突破口[J].中国高等教育，2014，(7)：8-10；蔡雨沁.高等教育现代化的本体价值论[J].苏州大学学报(哲学社会科学版)，2009，(1)：122-124. ⑨张应强.高等教育现代化的反思与建构[M].哈尔滨：黑龙江教育出版社，2000. ⑩英格尔斯.人的现代化[M].殷陆君译.成都：四川人民出版社，1985；邓云洲.论教育现代化与人的现代化的双重意义[J].中国教育学刊，1998，(1)：36-39. ⑾钟秉林.高等教育大众化阶段质量保障与评价体系研究[M].北京：北京师范大学出版社，2011. ⑿李立国.工业4.0时代的高等教育人才培养模式[J].清华大学教育研究，2016，(1)：6-15. ⒀何晋秋.建设和发展研究型大学，统筹推进我国世界一流大学和一流学科建设[J].清华大学教育研究，2016，(4)：17-23；张应强，蒋华林.关于中国特色现代大学制度的理论认识[J].教育研究，2013，(11)：6-6. ⒁约翰斯通.高等教育财政：问题与出路[M].沈红，李红桃译.北京：人民教育出版社，2004.3.

作者简介：何晋秋，重庆人，清华大学公共管理学院教授，研究方向为高等教育、科技政策. 来源：《清华大学教育研究》2017年第04期 摘要：20世纪70年代初，马丁·特罗提出了高等教育发展的三个阶段理论，这一理论在国际高等教育界产生了较大影响，并被许多国家作为制定高等教育发展政策的重要理论依据之一，但它也有较大的局限性。在进入21世纪之际，高等教育面临着许多影响其进一步发展的矛盾和问题，不利于教育的发展，并影响经济、社会等方面的健康发展。可以认为，高等教育在经过上世纪较快的发展后，进入了一个新的发展阶段——21世纪高等教育现代化阶段。本文在对高等教育发展的三个阶段理论进行简要评价后，讨论了高等教育发展进入新阶段面临的问题，并进一步分析了21世纪高等教育现代化阶段的内涵及特点，最后简要地提出了当前高等教育发展新阶段的目标和任务。 关键词：高等教育发展，现代化，内涵及特点，目标和任务 一、马丁·特罗高等教育发展的三个阶段理论及局限 20世纪70年代初马丁·特罗将高等教育的发展分为三个阶段，即精英阶段，适龄青年接受高等教育的比例小于15%；大众化阶段，接受高等教育的比例在15—50%之间；和普及阶段，接受高等教育的比例大于50%，并对精英、大众化和普及三个阶段的特点进行了分析。特罗的这一理论在国际高等教育界产生了较大影响，并被许多国家作为制定高等教育发展政策的重要理论依据之一。 高等教育发展的三个阶段理论，对20世纪以来高等教育的发展作出了贡献，到上世纪末全球发达国家和发展较快的发展中国家的高等教育已陆续进入大众化阶段，部分国家已进入普及阶段。但由于这一理论是基于上世纪对部分发达国家高等教育发展情况的归纳和分析得出的，对大量的发展中国家很少涉及，同时，对高等教育发展中的一些重要认识问题和理论问题探讨较少，具有一定的局限性和不足。①在进入21世纪之际，高等教育发展面临着许多影响其发展的矛盾和问题，不利于高等教育的进一步发展，并影响经济、社会等方面的健康发展。②教育特别是高等教育肩负着重要的社会责任，可以认为，高等教育在经过20世纪较快的发展后，进入了一个新的发展时期和新的阶段——高等教育发展的21世纪现代化阶段。在这一阶段，应从新的视角探讨高等教育的发展，以推动其对世界各国的社会和经济等多方面的发展发挥更大的作用，作出更大的贡献。 二、高等教育发展进入新阶段面临的问题 高等教育从精英教育进入大众化或普及阶段以后，人们必然会提出高等教育进一步发展的方向是什么的问题。根据当前国际教育、科技、经济及社会发展的状况和趋势，可以认为，高等教育现代化应该是21世纪高等教育发展的方向。高等教育现代化虽然是一个永无止境的发展过程，但它本身也是可以分阶段的，在一定时期内高等教育面临突出的问题，在观念、理念、措施等方面应重点突破，从而使高等教育继续向前发展，这就可以作为一个新的阶段。③ 高等教育进入大众化和普及阶段，最明显的变化是全社会有更多的人接受高等教育，并以多种方式参加高等学校的学习，高等教育和高等学校必将与社会发生更为密切的联系，社会将对高等学校提出更高的要求，而高等学校也会对社会承担更大的责任。在人才培养、社会教育、科技进步、文化传承和推动社会、经济发展等方面，高等学校对社会的影响应与时代进步同步或适当超前。应在此基础上来审视目前高等教育发展过程中存在的问题。④ 高等教育在大众化和普及阶段，在一定程度上忽视了对“人”的教育，影响了良好社会风尚的形成，进一步会影响社会的和谐及安定。在深入研究当今社会现状时，不难发现，教育(重点是高等教育和中等教育)在国内和国外、在对“人”的教育方面存在的问题较为突出，当今社会上贫富悬殊、有相当部分人道德缺失、私欲泛滥、损人利己、忽视和破坏社会公共规则和公共利益的行为等问题不少。当然这些问题的出现，不能认为都是教育失误造成，但很明显，政府、社会和教育等多方面都是有责任的。 在高等教育进入大众化和普及阶段后，对人们从事不同职业的劳动，在认识上停滞不前，落后于时代发展的要求。如对脑力劳动和体力劳动的关系在认识上未正确引导，长期以来，认为脑力劳动高人一等，轻视体力劳动的观念并未改变，官本位、“学而优则仕”、“劳心者治人，劳力者治于人”等观念一直存在。同时，在社会教育的理论与实践中，未正确引导人们对社会和个人财富的创造和分配的正确认识。当前，社会上好逸恶劳，投机取巧，贪图不劳而获，不择手段占有、掠夺或剥夺他人劳动成果据为己有，个人不正当占有国家或社会财富等想法、行为在世界各国较为普遍，这种现象未能有效抑制和制止。 教科文结合的认识和行动未达成共识，影响更多科技、文化、教育创新成果的产出。按照传统的理解，高等教育、科学技术和文化创新是不同类型的社会活动，具有各自的使命和内涵。对教育、科研和文化的不够全面的理解导致长期以来相互分离。对教育、科技和文化之间的深层关系及科教结合⑤、文理工结合和教科文结合的认识和实施尚未取得共识。 未重视对高等学校的科学、合理分类和定位，对高等学校的教育评价未建立正确的质量观。当高等教育进入大众化或普及阶段，再按精英教育阶段原有的学科、学位、管理部门以及教学科研情况等进行分类并不合适。只有全面、深入分析高等教育进入大众化或普及阶段后各类高校的特点，才有可能进行相对科学和合理的分类。高等学校的教育教学质量受到社会和教育界的普遍关注⑥，相当部分的人认为当前我国的教育教学质量普遍偏低，这一看法并不全面，其主要问题在于对教育教学质量的评价标准基本上是按照精英教育的学术型教学要求制定的，对应用型高校存在着评价标准和要求错位，总体上评价不够科学和合理。 高等教育的教育教学模式、教学内容和教学方法等方面的改革与高等教育现代化发展的时代要求尚有差距。信息技术理论和实践的迅速发展，使知识的传播方式和途径发生了重大变化，教学内容和教学方法等与时代发展的要求存在差距，应重新审视和调整教学内容，改革和创新教学方法，以不断适应时代发展的要求。 高等教育的治理机制及管理制度与现代大学学术性和技术性机构治理不相适应，不利于调动高等学校各类人员的积极性和创造性。传统大学在办学理念上确立了“学术自由，大学自治，民主管理”等基本原则，这仍然是当前高等教育应该继承的重要内容，但大学的发展结合现代社会发展的实际不够，在正确处理大学与政府和社会的关系、改善大学内部的治理结构等方面还存在一些认识和实践方面的问题。 随着社会的发展，高等教育的成本上升，学校的经费支出增大，高等教育的可持续发展面临较大的困难。目前世界各国高等学校的办学经费普遍面临困难，在对高等教育机构的办学资源投入和监管，以及对受教育者的学习费用来源及资助方式等方面都存在较多问题。政府不可能无限制地支持高等教育发展，从保证高等教育的可持续性发展及促进社会公平考虑，对高等学校的资助和管理及对受教育者提供高等教育费用的认识和方式，都是亟待更深入研究和解决的问题，应该创新思路、全面评价、提出新的政策和措施。 三、高等教育现代化阶段内涵的探讨 高等教育已进入一个转折时期和发展的新阶段。当前，应加深对高等教育的认识、充实其内涵⑦、充分重视对高素质、文明现代人的培养，全面提高教育教学质量和效益，不断推动社会发展和进步。高等教育发展新阶段的内涵包括： 适应高等教育现代化阶段的基本要求，从实际出发，在继续逐步推进高等教育大众化和普及的同时，强调提高教育教学质量。高等教育的普及应根据各国经济、社会发展情况来确定，脱离本国国情、盲目追求高入学率的全民普及高等教育并不合适。通常应以高等教育大众化作为多数国家当前发展的目标，经济、社会发展较快的国家高等教育可进入普及阶段。若高等教育不强调提高教育教学质量，不加强与社会发展的密切联系，不与社会共同承担并推动对人的教育，则即使表面上达到了高等教育的普及，对社会发展和进步也难以有实质性贡献。高等教育的发展必须与社会发展同步或适当超前才有可能推动社会正常发展，取得更大的进步。⑧ 高等教育现代化阶段的重要特点是人的思想观念及教育理念的现代化。思想观念的现代化涉及面十分广泛，在人与社会关系方面应建立符合现代社会时代要求的观念，其基本内容如：人的社会地位实现人人平等，任何人不应受到歧视和排斥；为不断改善人的生存条件，应强调保护个人通过劳动创造和分配财富的权利，从事正当劳动既是人的权利也是一种义务；尊重每个人从事正当职业的社会劳动分工，正确认识并处理体力劳动与脑力劳动的关系，充分发挥各方面的积极性，使社会和谐，提高社会的工作和生产效率；社会治理，探讨对不同类型的社会组织的不同治理方式。教育理念的现代化对推动社会发展，改善社会物质生活条件、提高文化及精神文明水平以及扩展人类对宇宙、社会和人类自身的认识和发展具有重要意义，它是推动人类社会进步的重要方面，其基本理念如：教育公平，人的平等的重要条件之一是受教育的平等，当前应逐渐使青少年接受9年至12年的义务教育；自由探索，对于学术、技术研究和学术自由是最重要的基本要求和条件；创新进取，创新进取是对教育、科技、文化等各方面人员的共通要求，在全社会应倡导创新精神；求真务实，对教育、科技、文化等系统追求真理、实事求是才有可能获取真知，取得经过实践检验的成果。⑨ 高等教育现代化阶段的首要任务是人的现代化。高等教育应着力推进对“人”的教育，教育人成为社会公民，具有高尚道德，遵守公共规则，做文明的现代人。提高人的素质，使受教育者本身并带动社会人群逐渐向成为全面发展的人和高尚的人的方向努力。在全面推进对“人”的教育方面，重点应包括：全面提升人的道德水平，人的基本道德观念及行为规范的建立和形成是“做人”的基础；在推动实现人的社会平等的基础上，提高人的社会性；发挥人的主体性，主要体现在人的独立自主、勤于思考，有独立见解，崇尚学术自由和民主，富有批判精神，勇于承担责任，对新事物具有积极性、自主性和创造性。⑩ 高等教育现代化阶段要推动教(教育)、科(科技)、文(文化)结合。大力发展科学、技术、文化，鼓励和支持广大教师、研究人员、文化工作者和学生积极开展科技、文化、教育活动，并推动社会力量不断探索、创新，产出高水平的科学、技术研究及文化创新等方面的成果，以提高国民物质、文化生活水平，特别是要在前沿科学、尖端技术和高水平文化(艺术)等方面取得更大进步，产出更多的创新成果，造福人类，推动社会快速发展。 优化教育教学模式，推动高等学校教育与社会教育和终身教育相结合，教育现代化阶段的教育机构，特别是高等学校应该成为社会的核心力量。高等学校应与时俱进，使高等教育的校园集中教育教学与校外分散教育教学相结合，利用高新科技成果，发展网上教学等多种形式开展教学；推动学校教育与社会教育相结合，高等教育与终身教育相结合，使教育进入社会的核心，成为人群与社会联系的纽带，建立教育、法制、和谐、开放、创新、进取的新社区和新型社会。 对高等学校进行科学、合理的分类和定位。根据不同类型高等学校所担负的人才培养任务的要求和目标，可将高等学校分为学术型和应用型，学术型高校以学术教学和科研为主，应用型高校以应用科学技术和技能教学、研究为主。对上述两类高等学校(或学院)应分别定位，从学术和应用两个角度，明确其人才培养的目标、任务及具体的教学和学习方面的要求。 认真研究并建立应用型高校系统的新学位制度体系，规范和完善现行的科技人员的技术技能职称及职务评审晋升制度。现行的高等教育的学位制度和体系基本上适用于学术型高校，对应用型高校并不合适。在完善现有的学术型高校的学位制度的同时，应专门研究并建立应用型高校系统的、能体现这类学校学生能力和水平的新学位制度体系，要提出合理的定位、严格的标准，保证质量并在实施中严格要求。在高等教育发展新阶段、大量应用型人才进入社会各行各业的情况下，对于工程师系列，应统一标准、严格要求、规范评审体系和制度，应提高工程师系列的社会地位，以适应国家建设需要大量应用型工程技术人才的现实情况，充分调动各方面的积极性和创造性，更好地推动社会和谐及国家建设事业的健康发展。 在深入研究的基础上，建立进入大众化或普及阶段的高等教育的质量观，全面提高教育教学质量。应根据高等学校的不同类型分别制定质量评价体系，明确其质量评价的内容及标准，分别提出对每一类型学校的教育教学质量评价的要求。鼓励各类学校按相应的标准和要求，积极努力，提高教育教学质量。只有达到了相应的要求才能承认其具有相应的学历和学位，并使之获得政府和社会的认可。⑾ 要深入研究现代高等教育及初、中等教育的教育教学发展规律，建立新的教育教学体系，优化教学内容，提高教育教学质量及效果。其重要方面如：在当前知识量空前扩展、高新科技设施的应用深入人群(包括青少年等)的背景下，应压缩精选教育教学内容；重新调整和组织初等、中等、高等教育各阶段的教学课程及内容安排，常识性、工具性内容可作为普及读物、课外读物由学生课外学习；精选科学、技术、文化等领域的最新成果，更新高等教育的相应内容；通识教育课程应结合素质教育、基本道德教育、法制教育等进行系统组织，可作为一个整体系列，分别纳入初等教育、中等教育和高等教育课程系统；外语类课程应重新审核以往教学安排的合理性，参考国外的经验，进行调整和改革；重视各级教材的编写，使之符合时代发展的要求及便于阅读和自学；总结国内外有关STEM(科学、技术、工程、数学)、SEC(理、工、文)和4H(手、脑、身、心)等教育的经验，因地制宜推动其在不同地区、社区的学校实施，取得实际效果。⑿ 创新高等教育机构(高等学校)的治理(管理)机制及管理制度。全面和深入理解“学术自由、大学自治、民主管理”的大学治理原则，使之既符合时代进步的要求，又保持学术研究和教学所需的治理环境和氛围，以更有效地促进高等教育发展，并对社会作出更大的贡献。高等教育机构(大学)的治理必须处理好高等学校与社会、政府的关系。高等学校应充分调动教授、研究人员、教师、学生及职工的积极性和创造性，共同努力，办好学校。⒀

何晋秋 中心副秘书长。清华大学公共管理学院教授。历任教育部留学生司、外事司司长，中国驻美大使馆公使衔参赞。主要研究方向为科技发展战略、国际比较教育。

为喜迎我校75周年华诞，9月16日上午，清华大学何晋秋教授为教育研究院全体师生带来了一场题为“加快我国高等学校分类改革的步伐，推动高校健康发展”的讲座。何晋秋教授曾任四川大学教授、常务副校长，中国驻美国旧金山总领事馆教育参赞，中国驻美国大使馆公使衔参赞，中国教育部留学生司司长、国际合作与交流司司长。现任清华大学21世纪发展研究院、公共管理学院教授，清华大学科教政策研究中心秘书长。本次讲座是北理工75周年校庆国内外著名专家学者系列学术讲座第12场，由教育研究院、国防科技创新与教育发展战略研究中心和清华大学博士后校友联络会北京理工大学分会联合承办。本次报告由院长助理张建卫教授主持，由清华大学博士后校友联络会北京理工大学分会秘书长何旭介绍了何晋秋教授的基本情况，中心执行主任、教育研究院院长何海燕教授、清华大学博士后校友联络会北京理工大学分会会长李春教授、以及来自各个学院的老师、博士生、硕士生和校友联络会代表共同聆听了此次报告。 　　首先，何晋秋教授提出了自己对于当前我国高校管理的观点：我国高等学校应尽快实施分类改革和发展。何教授指出当前高等学校存在两个突出问题，一是部分高校定位不够明确，学校的办学目标模糊；二是对高校的评价是片面的。以学术水平及其标准为导向，以学校的行政级别和学生攻读学位的类别区分学校的地位和水平，直接影响了部分高校的办学方向，不利于高校内涵式的发展。高校分类引导和发展有利于国家在宏观层面上规划人才培养的类型、层次，有利于从整体上提高高等学校质量，满足国家生产建设、经济发展。科学研究及其社会服务对人才的不同需要。何教授指出，在建立高校分类体系，实行分类管理这件事情上，我国并没有一个取得社会较多共识、相对科学合理的高等学校的分类方法。目前有几下几种主要分类方式：（1）从研究和教学两个维度、四种类型进行分类，分为研究型、研究教学型、教学研究性和教学型四类；（2）按照学校的主管部门进行分类：部署、地方署等；（3）以学校的主要学科门类或学校是单学科或多学科进行分类，分为综合类、理工类、农业类等（4）以高校的行业属性进行划分等分类方式。 　　接着，何教授介绍了我国高等学校分类的现状及国外部分国家高等教育分类状况，从高等教育阶段发展理论、高等教育智能理论、教育与人发展理论和教育与社会发展理论四个方面展开。同时针对美国、英国、德国、法国和日本五个国家进行对比，分析国外国家高等教育分类的现状。 　　最后，何教授总结了我国高校分类改革的思路，高校的分类应当与时俱进，我国高校的发展规划应当从实际情况出发，针对不同类型高校的基础、条件和特点，针对培养不同方面的人才联合政府和社会一同对高校治理，从而达到高校分类的目的。 　　讲座结束后，何教授与在座的师生进行了热烈、充分的互动交流，全体师生以热烈的掌声感谢何晋秋教授能在百忙之中抽出时间为我们带来如此充满人文关怀的精彩讲座。希望何教授以后有机会能再次莅临教育研究院，为师生们提供更多的指导与帮助。

何晋秋 清华大学教授 何晋秋，1935年10月1日生于重庆。1955年毕业于重庆大学化工系。1983年至1988年，任成都科技大学化学系、环境工程系教授、副校长、常务副校长，其中1983年至1985年在美国华盛顿大学土木、环境工程系作访问教授。 中文名何晋秋出生日期1935年10月1日任职院校清华大学职 称教授 1988年至1989年，任中国驻美国旧金山总领馆教育参赞。1989年至1994年任国家教委留学生司、外事司司长，其中1991年至1994年兼任神州学人杂志社社长。1994年至1996年任中国驻美大使馆公使衔参赞。现为清华大学教授。 [

5月30日下午2:00（伦敦时间），台州湾新区主办的2021大宪章岛UKIIC国际合作论坛暨台州湾中英创新中心启动仪式在英国举行。英国皇家工程院院士约瑟夫教授(Distinguished Professor Josef Kittler)、英国萨里大学商学院讲席教授及创新与产学研中心主任熊榆教授，英国全球开放商会主席丹尼斯（Dr. Dinis Guarda）博士、天际线集团创始人曾文璟先生、帝国理工Salman Valibeik博士等重磅级嘉宾在伦敦现场，台州湾新区党工委副书记应良忠、英国中华总商会主席张劲龙，中国产业研究院院长才泓冰等多位嘉宾线上致辞，共同见证台州湾中英创新中心正式挂牌运营。台州湾中英创新中心由台州湾新区管委会倡起，在英国伦敦大宪章岛及深圳建立创新飞地，寻求海外人才和技术联动。论坛上推介了国际优质教育、文化艺术、生命健康、信息科技等项目信息二十余条，现场签约英国皇家工程院院士约瑟夫教授的拜特科技公司等3个落地人才与战略合作项目。 英国萨里大学商学院讲席教授、萨里大学创新与产学研中心主任熊榆教授，主持论坛开幕。 　　紧接着，会议隆重请出国内致辞嘉宾，浙江省台州湾新区党工委副书记应良忠，英国中华总商会主席张劲龙，中国产业发展研究院院长才泓冰。致辞嘉宾热烈祝贺活动成功举办，期待未来携手共同探索更深度的中英科创合作。 随后，特邀嘉宾英国全球开放商会主席，Ztudium科技平台创始人Dinis Guarda博士做了“Global Europe Innovation outlook and building a Society 5.0 Magna Carta” 主题演讲。Dinis Guarda博士强调以人为本，将物联网（IoT），机器人技术，人工智能和大数据之类的改变游戏规则的“创新”与“解决现实问题”充分结合，着重于建立一个使我们幸福并富有价值感的社会。Dinis博士认为中国具备大量高新技术实际运用场景，期待通过台州湾中英创新中心能探索更多合作机会。 特邀嘉宾帝国理工博士，AI技术公司Orpiva创始人及CEO Salman Valibeik受邀参加本次大宪章岛国际合作论坛以及见证台州湾中英创新中心伦敦站的启动。Salman博士随后做了“Future of Social Innovation”主题演讲，用实际案例为大家展示高新技术更丰富的应用场景。例如通过AI技术匹配到更适合品牌形象的网红，并策划一系列高曝光度文案，提升客户对品牌的认知，让产品增加曝光度，提供策划活动，创造内容和数据监控的服务。 熊榆教授做了台州湾中英创新中心专题演讲，并从地理位置，生态环境，产业政策等多个角度介绍了台州市及台州湾新区。台州湾中英创新中心（伦敦站）将充分利用英国及其他欧美发达国家 的技术、人才、资本等资源，为台州湾新区招才引智、招商引资，促进海内外科技成果转化落地，助力台州湾新区企业对接海外资源及向外发展。 　　针对台州湾新区通用航空与汽车整车及关键零部件制造、智能装备制造业等战略性新兴产业的需求，引进配套的技术、项目与人才；为台州湾新区产业的强链、补链、优链、国际产学研合作及产业化、导入国际前沿技术；为海外并购、企业创新创业服务、产业转型升级提供强有力的业务支持。 英国皇家工程院院士，英国剑桥大学模式识别博士，萨里大学Centre for Vision, Speech and Signal Processing (CVSSP)创始人、杰出教授Josef Kittler院士讲述了自己和中国、和台州的缘分。Josef Kittler院士1986年就到过中国，他深刻感受到中国日新月异的进步，并认为中国是非常具有创新力的国家。 　　论坛结束后，在大宪章岛大宪章纪念馆进行了战略合作与落地人才项目仪式。 最后，与会人员共同见证台州湾中英创新中心（伦敦站）揭牌，至此，台州湾中英创新中心正式启动，并相约全球疫情结束后，加强英国与台州互访，共话国际发展合作。

一、China's Domestic and External Economic Challenges 中国面临的国内外经济挑战 David Dollar（杜大伟） 一、讲座基本信息 原直播时间：2021年01月26日 20:50-22:00 形式：在线回放 回放平台：知网在线教学平台 回放方式：登录文末知网网址观看回放 主题：中国面临的国内外经济挑战 主讲人：David Dollar（杜大伟），布鲁金斯学会中国中心资深研究员，国际贸易话题播客节目“Dollar & Sense”的主持人，亚洲经济及美国与亚洲关系研究领域的领军人物。他的最新著作是《中国2049》，与北京大学经济学者合著。2009 年至 2013 年间，曾于北京任职美国财政部驻华经济与金融特使。在此之前，曾在世界银行工作20年：1989至1995年，担任世行负责越南的首席经济学家，这期间越南正在进行集中的改革和调整；1995至2004年，任职于世行发展研究局，期间在贸易增长、发展中国家经济改革和援助有效性等领域发表了大量论著；2004至2009年，担任世行中国和蒙古局局长。在加盟世行之前，杜先生是加州大学洛杉矶分校经济学的副教授，并在北京中国社会科学院研究生院担任一学期的客座教授。他在纽约大学获得经济学博士学位，在达特茅斯学院获得亚洲研究的学士学位。 主办单位：中国知网 二、主讲人简介 David Dollar（杜大伟），布鲁金斯学会中国中心资深研究员，国际贸易话题播客节目“Dollar & Sense”的主持人，亚洲经济及美国与亚洲关系研究领域的领军人物。他的最新著作是《中国2049》，与北京大学经济学者合著。2009 年至 2013 年间，曾于北京任职美国财政部驻华经济与金融特使。在此之前，曾在世界银行工作20年：1989至1995年，担任世行负责越南的首席经济学家，这期间越南正在进行集中的改革和调整；1995至2004年，任职于世行发展研究局，期间在贸易增长、发展中国家经济改革和援助有效性等领域发表了大量论著；2004至2009年，担任世行中国和蒙古局局长。在加盟世行之前，杜先生是加州大学洛杉矶分校经济学的副教授，并在北京中国社会科学院研究生院担任一学期的客座教授。他在纽约大学获得经济学博士学位，在达特茅斯学院获得亚洲研究的学士学位。 三、内容简介 与其他G20经济体相比，中国的经济复苏更为强劲，政府设定2021年将实现8%的健康增长。但是从中长期来看，中国经济面临着严峻的国内外挑战。杜大伟先生在此次讲座中将探讨中国面临的主要挑战及可能应对的改革措施。中国面临着严重的人口问题——工作年龄人口减少，人口老龄化加速，这既是社会问题，也是经济问题；另一个来自国内的挑战是金融风险增加，原因在于中国的经济增长模型过分依赖投资而创新不足。这些国内问题因全球增长缓慢、与贸易伙伴关系紧张以及管理全球贸易和投资的机构不断削弱等艰难的外部环境而变得更加复杂。 四、回放链接 https://k.cnki.net/CInfo/Index/12088 二、Discussion on China's Development of Economy and Technology under the New Global Environment 国际新环境下中国经济及科技发展探讨 熊榆 一、讲座基本信息 原直播时间：2020年10月29日 16:40-18:10 形式：在线回放 回放平台：知网在线教学平台 回放方式：登陆文末知网网址观看回放 主题：国际新环境下中国经济及科技发展探讨 主讲人：熊榆教授，英国萨里大学商学院商业分析学科讲席教授，萨里大学助理副校长（国际），全欧/全英中国经济学会的候任主席 主办单位：中国知网 二、主讲人简介 熊榆教授，英国萨里大学商学院商业分析学科讲席教授， 萨里大学助理副校长（国际），全欧/全英中国经济学会的候任主席。兼任英国剑桥大学可持续领导力学院Fellow，英国约克大学计算机学院兼职教授，博士生导师，英国皇家注册工程师，十二届中华全国青联委员，重庆欧美同学会副会长，重庆市青联常委，全英中国创业发展协会执行主席，21世纪中英创业计划大赛发起人，英国国际创新中心总裁，英国国会跨党派区块链小组专家委员会成员，英国伦敦区块链金融公司UKEX联席董事长/管理委员会主席。熊榆教授在产业链方面研究的70余篇论文发表在《国际生产经济》《国际生产研究》《欧洲运筹学》等国际期刊和会议上，2015年获重庆青年“五四奖章”，2019年受中组部邀请，于2019年10月1日在北京天安门参加国庆阅兵。 三、内容简介 疫情后, 全球经济与科技发展环境都会有重大变化， 中国在相关领域发展战略会做出重大调整， 中国经济自身健康发展，是能与其他国家建立平等合作关系的重要条件，是双循环发展的立足点。这个讲座将从国际科技合作的角度， 探讨新形势下我们如何去推动双循环经济和自主创新， 并搭建好与世界主要大国的共赢模式。 四、回放链接 https://k.cnki.net/CInfo/Index/10565 三、徐振强：产业发展驱动的智慧城市高质量设计与城市治理现代化 一、讲座基本信息 原直播时间：2020年8月18日 上午9:00—10:30 形式：在线回放 回放方式：登陆文末知网网址或扫码观看回放 主讲人：徐振强 组织单位：中国城市规划协会、《城乡规划》杂志社、复旦大学空间规划研究中心、复旦规划建筑设计研究院、上海空间规划设计研究院 二、主讲人简介 徐振强，智慧城市专家，中国管理科学研究院专家委员，金砖国家智慧城市峰会中方代表，中国智慧城市影响力人物（2017年、2019年），《数字中国》高质量出版系列发起人 三、回放链接及二维码 https://www.bilibili.com/video/av884464927/ 四、2021年宏观经济及市场展望 唐建伟 一、讲座基本信息 原直播时间：2021年02月05日 15:00-16:00 形式：在线回放 回放平台：知网在线教学平台 回放方式：登陆文末网址观看回放 主题：探讨疫情之下的全球经济格局 主讲人：唐建伟 博士、交通银行金融研究中心首席研究员 主办单位：中国知网 二、主讲人简介 陈建中，高级宏观金融分析专家，高级经济师，复旦大学金融学博士，中国社会科学院与香港招商局集团博士后研究员，人民银行培训中心、交通银行总行特聘讲师，上海交通大学高级金融学院特聘 MBA专业导师。 三、 内容简介 疫情之下世界经济将走向何方？2021年中国经济将出现哪些新的变化？未来的投资机会在哪？本期直播，由交通银行金融研究中心首席研究员唐建伟博士带来《2021年宏观经济及市场展望》，在线探讨疫情之下的全球经济格局；疫后重生的中国经济；国内宏观政策以及股市、债市、楼市、大宗商品的走向。 四、回放链接 https://k.cnki.net/CInfo/Index/12560 五、大数据融合应用促进政府治理创新 陈建中 一、讲座基本信息 原直播时间：2020年4月11日15:30-16:30 形式：在线回放 回放平台：知网在线教学平台 回放方式：登陆文末网址观看回放 主题：大数据融合应用促进政府治理创新——国家大数据综合应用实验示范区的探索 主讲人：陈建中，贵州省电子信息学会理事长 主办单位：中国知网 二、主讲人简介 陈建中，北京航空航天大学工学硕士，四川大学管理科学与工程专业博士，二级教授。曾任贵州财经大学副校长，现任贵州省电子信息学会理事长。荣获贵州省首批“跨世纪人才”、贵州省“优秀教师”、“五一劳动奖章”等称号，发表学术论文50余篇，并出版《群决策理论方法与实现》等著作3部。长期从事于信息科学、决策理论、数据挖掘等领域的教学与研究，开发应用项目近十项，获部、省级科技进步奖多次。 三、内容简介 贵州省作为全国首个大数据综合试验区，深入推进大数据战略行动，将大数据与实体经济、政府治理进行深度融合，壮大数字经济主体产业，推动三次产业转型升级分享，推进政府数据共享开放，深挖大数据“钻石矿”，大数据融合发展的道路正越来越清晰。 四、回放链接 https://k.cnki.net/CInfo/Index/2937 六、大数据与社会公共危机治理 孟天广 一、讲座基本信息 原讲座直播时间：2020年4月23日20:00-21:00 形式：在线回放 回放平台：知网在线教学 回放方式：登陆文末网址观看回放 主题：大数据与社会公共危机治理 主讲人：孟天广，清华大学社会科学学院院长助理、政治学系长聘副教授 主办单位：清华大学公共安全研究院、人民日报社人民论坛网、中国知网 承办单位：上海交通大学国际应急治理研究院 二、主讲人简介 孟天广，清华大学计算社会科学平台执行主任、数据治理研究中心主任、清华大学国家治理研究院特聘研究员。研究领域包括大数据与国家治理、数字政府与数据治理、计算社会科学等。主持国家社会科学基金重大项目"基于大数据的智能化社会治理监测、评估与应对策略研究"等科研项目20多项，获得清华大学学术新人奖等多项学术奖励，在国内外知名学术期刊发表过60多篇学术论文。 三、内容简介 数字技术正在推进政府数字化转型。以新冠疫情防控为例，探讨大数据和智能化技术在社会公共危机治理中的创新作用及未来趋势。 四、回放链接 https://k.cnki.net/CInfo/Index/2653 七、国家绿色政策解读 刘新状 一、讲座基本信息 原讲座直播时间：2020年12月18日15：30-17:00 形式：在线回放 回放平台：知网在线教学 回放方式：登陆文末网址观看回放 主题：国家绿色政策解读 主讲人：刘新状 二、主讲人简介 刘新状，中国建筑节能协会专家委员会专家，国家电子工程建筑及环境性能质量监督检验中心副主任，高级工程师，中国合格评定国家认可委员会实验室认可评审员，北京市计量和检验机构资质认定评审中心评审员，北京市绿色建材专家委员会专家，北京市首批房屋建筑应急评估专家，北京材料分析测试服务联盟标准化技术委员会委员。 三、内容简介 本期主题内容概述： 1、绿色制造体系政策解读 2、绿色建材政策解读 3、绿色建筑政策解读 4、绿色数据中心政策解读 四、回放链接 https://k.cnki.net/CLectureLive/Index/11801

9月28日上午10点，重庆八中渝北校区田径场上，一段名为《寻道树人》的mv正式拉开了八中80周年校庆庆典活动。 “岁月悠悠青春不老”，校长周迎春在校庆典礼上回顾了重庆市第八中学校80年岁月的丰厚积淀，从1938年杨若愚先生创建时名的“重庆市私立树人学校”，到“重庆市树人中学”，“四川省重庆第八中学校”，“重庆师范专科学校附属中学”，直至今天的“重庆市第八中学校”，学校秉承“育人为本，追求卓越”的信念，坚守“有教无类，因材施教”的原则，践行着自己的责任。 周迎春表示，未来八中人将继续努力，让其成为一所明亮的，严谨笃实的，开放包容的学校！ 八中同学们表演舞蹈——《最美芳华》 本次校庆庆典以“诚勤立达 树人有道”为主题，各界宾朋、全校师生员工和历届知名校友共聚一堂。除了学校师生带来的精彩节目，还有多位优秀校友代表发言，向现场的学弟学妹分享了他们的成长故事。 初二十五班、高57级学生，航空模型运动员，两次获国家体育运动荣誉奖章的知名校友江育林先生到场，与孩子们分享了他的成长故事：早在1953年，那时的八中已开设兴趣小组，覆盖科技类，劳动类，艺术类等等，当时就对航模有极大兴趣的他积极参加，并最终入选重庆市航模队，曾在 1961年在航空模型创纪录赛测验中，与陶考德合制的无线电遥控模型飞机，以2470米的高度创飞行高度世界纪录，以6：8′35′的成绩，创留空时间世界纪录。 当问及江老先生这一切的成就归功于什么？他谦逊地说，是持之以恒的态度，而这正来源于中学时期的积淀，江老先生同时祝福孩子们，“希望大家忠于自己的兴趣和专长，在困难面前努力尝试，用毕生精力做好一件事。” 如今的江老先生已是80岁高龄，但为了表达对母校的深情，他还特制作一艘航模做礼物，祝愿母校生辰快乐。 曾担任2012年担任伦敦奥运火炬手的高99级学生熊榆也来到了庆典现场，这位低调的师兄笑称，自己当年刚考上八中时，年级一共360多人，第一次考试排名竞位列210多名，可见八中人才济济，而后，他奋起直追，从名列前茅到金榜题名最终如愿出国留学。 2006年，更将象征中国海外留学生学术水平最高荣誉的中国国家优秀自费留学生奖学金5000美元，全额捐献给母校，由此设立了八中第一个以校友命名的奖学金——“熊榆争光奖学金”。 如今的熊榆，已经成为英国诺森比亚大学纽卡斯尔商学院企业运营首席教授、博士生导师，英国剑桥大学可持续领导力学院院士，他鼓励在场的学弟学妹们，“我可以成功逆袭，相信你们也一样。” 不仅如此，年纪最小的知名校友王俊凯虽因工作无法亲临现场，也特意录制了VCR，为母校送上了最真挚的祝福。 校园的每一个角落都活跃着校友的身影，他们积极参加学校的校庆活动，或游览校园，寻觅青春；或谈笑风生，追忆当年。 据悉，下午2:30-17:00渝北校区还将举行多场教育研讨活动，晚上7点，盛大文艺晚会将拉开帷幕，沙坪坝校区、宏帆中学、树人中学等校区分会场，都可同步观看网络直播。

热烈祝贺恢恢信科董事长熊榆当选欧洲中国经济学会新一届会长。欧洲中国经济学会是在中国境外第二大的中国经济学相关学科学会，仅次于美国中国经济学会。 2020年12月12日-13日，第12届全欧中国经济学会暨第31届全英中国经济学会年会成功举办，年会为期两天由新当选的全欧/全英中国经济学会主席、重庆恢恢信息技术有限公司董事长、英国萨里大学教授熊榆教授主持。当选主席后熊榆教授作了重要发言，他表示促进中英合作是他一直以来坚持不懈的工作，在接下来的工作中将致力于积极推动中欧在人才、创新等方面的高质量发展，为中欧经济合作、世界经济复苏作出应有贡献。 在开幕式上中国驻英使馆陈雯公使、英国萨里大学校长逯高清教授、赫瑞瓦特大学校长理查德·威廉姆斯院士等9位专家学者先后致辞。主旨演讲环节华人著名经济学家陈志武教授、伦敦大学学院（UCL）巴特莱特学院院长玛瑞斯·考夫曼教授发表了演讲。会议还组织召开了全英经济管理博士论坛、全球疫情与经济的特别论坛，设置了9个平行分论坛。中英多位学者发表了演讲，来自多所院校的多名学者博士生进行了热烈的学术讨论。 本次会议聚焦疫情对全球各地区的经济影响，以及如何加强中欧经济合作，尽快拉动疫情后全球经济复苏。

据英国《华闻周刊》报道，近日，年仅33岁的80后中国籍学者熊榆博士被英国诺森比亚大学任命为纽卡斯尔商学院终身讲席教授，成为当今英国管理学最年轻的终身讲席教授。 在欧美国家，终身讲席教授(Chair Professor)是教授职称之上一个学科唯一的学术领袖，英国对终身讲席教授的任命非常谨慎。 熊榆近年来为沟通中英之间的学术、教育与科技合作做出突出贡献，为此，2012年他还被伦敦奥组委邀请担任奥运火炬手，成为唯一获此殊荣的中国籍学者。目前，熊榆还是英国科技部中英核心专家组成员中唯一的华人。 在获得讲席教授任命后，熊榆博士说：“我觉得这是对我的一个鼓励，我希望能继续推动我所在学科在英国的发展，更希望能推动中英两国在商业、教育和创新方面的合作。” 熊榆博士本科毕业于重庆大学计算机系，毕业时获得欧美亚洲纽带项目奖学金，赴英国诺丁汉特伦特大学直接攻读博士学位。在英国，他博士研究成果获得中国国家优秀自费留学生奖学金，之后在英国约克大学做管理学博士后研究，并在英国女王大学、英国东安格利亚大学任职。 从一名博士毕业生晋升为终身讲席教授，熊榆仅用了六年多时间。 据英国高等教育统计局对英国133所大学做出的统计，在英国，94.3%的教授是白人，只有3.7%的教授为亚裔。 校友简介： 熊榆博士，2003年本科毕业于重庆大学计算机系，2008年博士毕业于英国诺丁汉特伦特大学工程系并担任兼职讲师（2007-2008）， 之后在英国约克大学完成企业管理学博士后（2008-2009）， 并获得英国女王大学终身教职讲师， 博士生导师（2009-2012）， 兼任女王大学管理学院下属中国管理研究院院长（Director of China Management Research Institute）（2011-2012）。 2012年获英国东安格利亚大学终身教职高级讲师, 博士生导师。 其主持英国科学院， 英国教育委员会， 英国商务创新技能部， 中国国家自然科学基金等国家级项目多项，并参与数十项国际国内大项目的开发。 近5年30多篇研究成果发表于 , , , , 等国际著名学术期刊及学术会议。